别看管海波年纪不大，可他在教学上，是真的有一套。

讲起课来声情并茂，通俗易懂地给学生们描绘出了，诗中的场景。

几乎一节课下来，班里的大部分学生，就可以通过对内容的理解，背诵出这首诗的全文了。

“这《夜书所见》的后面一句：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”

“是说在诗人所见的情景，家中有几个孩子，还在兴致勃勃地斗着蟋蟀。”

“直到夜深人静了，还把灯亮着，不肯去睡觉。”

“这个‘促织’，就是‘蟋蟀’的意思，在很多地方又叫‘蛐蛐’。”，管海波看了一眼教案，用不急不忙的语气，对着一种学生说道。

“老师，这个斗蟋蟀，是什么意思啊？”

有一个胖胖的小男孩，举起手提问。

“这个斗蟋蟀呀……”

“是我们国家古代的一种，休闲娱乐的方式。”

“雄性的蟋蟀，都比较喜欢打架。”

“它们会为了保护自己的领地不被侵犯，或者为了争夺配偶，相互之间大打出手。”

“古代的人们，根据蟋蟀的这一特性，把两只雄性蟋蟀放到一块挑逗。”

“等它们被挑出了火气，相互之间就会打架了。”

“人们便以此为乐！”，管海波细心地解释道。

说完，他拿出手机，看了一眼时间。

这时距离下课，已经不足五分钟了。

管海波合上书本，准备下课。

他看了一圈，下面的学生。

找了个话题，问道：“对了，同学们……”

“以前的小孩子们，之所以晚上还可以斗蟋蟀。”

“一来，是因为他们天性好玩。”

“在宋朝没有很多娱乐性活动，因此他们只能以此为乐。”

“二来，那时候的孩子们，也不是人人都能上得起学堂的。”

“只有富人家的小孩，可以去学堂读书。”

“你们很幸运，有国家做扶持，保证你们人人都能有书念。”

“那你们既然有这个机会，就得好好读书啊……”

“不能辜负了祖国，对你们的殷切希望，知道吗？”

管海波用适时的教育，引导学生们好好读书。

还用时代的对比，培养了他们感恩的心。

“知道了……”

下方的学生们，异口同声地回答道。

再次拿出手机，看了一眼时间。

还有三分钟下课……

管好波想了想，干脆抛出了一个开放性的问题。

道：“同学们，能不能告诉管老师。”

“你们长大以后，都有自己的目标吗？”

“准备做些什么呢？”

这个问题一出。

有几个反应快的学生，第一时间举起了手。

“阿卜杜克热木·阿巴拜克日，你来说！”

管海波示意前排一个瘦瘦小小的男生，起来回答问题。

刚才就数他，举手速度最快。

“管老师，我……我长大以后……”

“想像我的爸爸妈妈一样，在城区开一家营养馕店。”

被管海波点中姓名的小男孩，缓缓站起身。

擦了擦鼻涕，看了一眼管海波。

用很是微小的声音，回答说道。

“呃……”，管海波被阿卜杜克热木·阿巴拜克日的回答，给说愣了一下。

他曾猜测过，类似科学家、歌唱家、演员、教师、医生之类的回答。

但他完全没有想过，这样的结果。